РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В ПЕРИОД ПОСЛЕ ОБРЕТЕНИЯ НЕЗАВИСИМОСТИ

Основатель мира и национального единства — Лидер нации, Президент Республики Таджикистан Эмомали Рахмон оценивал государственную независимость как «самое ценное достижение цивилизованного древнего таджикского народа» в современности. Действительно, достижение этого высшего блага, который для каждого народа и нации является весьма ценным и почитаемым, является неоценимым источником, который определяет тенденцию развития всех остальных сторон жизни государств и наций. В том числе, благодаря этому достижению, т.е. обретения независимости, таджикская нация под мудрым руководством Лидера нации за 30 лет добилась значительных успехов, которые не имеют своего аналога в истории нашего народа.

Указанных достижений достаточно много, и хотелось бы отметить сферу науки и образования.

Наука – это деятельность человека, целью и содержанием которой является просвещение мира как единой системы на основе логического мышления и опыта.

Поддержка науки, образования и культуры как капитального ресурса государственного развития, строительство более 3 тыс. образовательных объектов, рассчитанных на более 645 тыс. мест, увеличение количества высших профессиональных учебных заведений с 13 единиц с количеством 70 тысяча студентов в 1991 году до 40 единиц с численностью студентов до 230 тысяча.

В годы независимости Республики Таджикистан в результате реформ значительные изменения произошли в сфере образования. Наряду с традиционными учебными учреждениями, в сфере образования начали создаваться школы нового типа и частные гимназии. В 2011 году в республике функционировало 76 гимназий и 55 лицеев с общим количеством учащихся более 55 тысяч.

В 2000 году финансирования сферы образования составило 41 млн сомони; в 2011 году – 1,5 млрд сомони. В 1991-1992 учебном году в Таджикистане имелось 13 вузов; в 2010-2011 году – 30 вузов и 8 филиалов; численность студентов за этот период возросла с 69 тыс. до 118 тыс. человек[3]:172—173. Под договоренности с Россией в Душанбе были открыты Филиал Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова 2009 году, Филиал Национального исследовательского технологического университета «МИСиС» в 2012 году и Филиал Национального исследовательского университета «МЭИ» в 2013) году.

Полное среднее образование в Таджикистане включает в себя следующие ступени:

начальная школа (1—4-й классы), первый цикл основного образования;

среднее образование — второй цикл основного среднего образования длительностью 5 лет;

этап полного среднего образования, открывающий доступ в высшую школу, осуществляемый в течение 2 лет в общеобразовательных средних школах (10—11-й годы обучения).

В стране функционируют школы международного уровня — Международная школа, Турецко-таджикский лицей, Американская школа с обучением на английском языке и Академия Кембриджа. Иностранные граждане в республике Таджикистан имеют право на получение образования наравне с гражданами Республики Таджикистан в соответствии с порядком, установленным законодательством Республики Таджикистан.

1990-1991 учебный год количество общеобразовательных учреждений составляло 3178, из их числа 6 начальных школ, 634 школ обязательного среднего образования, 1906 общеобразовательных школ, гимназия и 14 школ-интернатов для детей-инвалидов, детей с психическими отклонениями. Эта цифра в 2010 году возросла до 3747 школ, в том числе 540 начальных, 678 обязательных и 2311 общеобразовательных. За этот период количество школ увеличилось на 518.

В связи с переходом общеобразовательных учреждений на индивидуальное финансирование, 113 дневных школ переквалифицированы как филиалы больших школ.

За период независимости в сфере образования с целью создания новых учебных заведений, реконструкции и восстановления существующих школ, произошли большие изменения. При непосредственной поддержке государства на территории страны было построено и сдано в эксплуатацию 1200 современных школ на 311 тысяч посадочных мест.

Открытие новых современных школ и введение активных методов преподавания различных предметов произвели резкий скачок в сфере образования. Если в 1991-1992 годах функционировало 11 школ нового типа (гимназия), то в 2010 году численность таких учреждений достигла 157, в том числе, 89 гимназий (61 государственных гимназий и 28 негосударственных гимназий), 59 лицеев (53 государственных лицеев, 6 негосударственных лицеев) и 12 частных школ с охватом 70030 учащихся (21965 девочек).

Создание современных учреждений – лицеев и Президентских школ, в том числе, Президентский лицей-интернат для одаренных детей Республики Таджикистан в г. Душанбе, Государственное учреждение «Президентская школа для одаренных детей» в городе Чкаловск, Государственное образовательное учреждение «Президентский лицей имени Абуабдулло Рудаки для одаренных детей» в городе Турсунзаде являются ценными достижениями сферы образования за годы независимости.

К высшим учебным заведениям Таджикистана относятся университеты и институты, присуждающие квалификации младшего специалиста, бакалавра, специалиста и магистра. В республике реализованы «Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования» и «Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки студентов и государственный классификатор направлений и специальностей высшего образования».

Как отмечал устод (учитель) Садриддин Айни, лучшим качеством человека является его способность к суждению и размышлению.

Просвещенный человек осознает, анализирует и оценивает сущность природы, принимает равноценное действительности решение.

Без изучения науки человек теряет способность самостоятельного решения, оказывается под давлением нездоровых убеждений и взглядов, начинает проявлять склонность и стремление к предрассудкам.

Глава государства создал все условия для развития образования. И в своем очередном Послании Маджлиси Оли Республики Таджикистан выдвинул грандиозные задачи по повышению уровня образования и воспитания подрастающего поколения.

С осознанием еще большей ответственности Лидер нации поставил перед структурами образования, науки и другими ответственными органами следующие задачи: «Необходимо усилить контроль над усвоением современных знаний, стимулируя подростков и молодежь к чтению художественной и научной литературы, укреплять их творческий потенциал и нацелить их внимание на изучение естественных, точных и математических предметов».

Поэтому 18 марта 2020 года на встрече с учеными страны Лидер нации с конкретными выводами выразил свое мнение, раскрыв различные аспекты данной проблемы и пути их решения, поставил перед всеми государственными и негосударственными структурами конкретные, взятые под строгий контроль, задачи.

Шахноза ДЖАЛОЛОВА,

ассистент кафедры иносстранных языков Академии